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            福建省教育廳 福建省人力資源和社會保障廳關于印發《福建省中等職業學校教師職稱評價標準》的通知

            發布時間:2024-02-02
            瀏覽:200
            來源:鳳凰創壹

            《福建省中等職業學校教師職稱評價標準》日前印發,其中明確:將專業課教師、實習指導教師應以多種形式參與相關專業的企業實踐,近五年累計不少于6個月(任職年限不足五年的,年均不少于1個月),并撰寫實踐報告作為職稱評價基本條件等。


            以下是通知全文:


            各設區市教育局、人社局,平潭綜合實驗區社會事業局、黨群工作部,省直有關廳(局),有關學校:

            為貫徹落實《深化新時代教育評價改革總體方案》《人力資源社會保障部 教育部關于深化中等職業學校教師職稱制度改革的指導意見》,進一步深化職稱制度改革,更好發揮職稱評價在教師隊伍建設中的導向作用,促進中等職業學校教師隊伍素質和水平提升,省教育廳、人社廳研究制定《福建省中等職業學校教師職稱評價標準》,現印發給你們,請遵照執行。

            福建省教育廳 福建省人力資源和社會保障廳

            2023年12月29日

            福建省中等職業學校教師職稱評價標準

            第一章  總  則

            第一條 為引導廣大中等職業學校教師進一步加強教學改革和專業實踐,提高“雙師”素質,造就一支師德高尚、素質優良、結構合理的中等職業教育“雙師型”教師隊伍,結合我省實際,制定本標準。

            第二條 本標準適用于在全省中等職業學校(不含技工院校)、教研機構及干部培訓學校等從事中等職業教育教學工作的在職在崗人員。

            第三條 中等職業學校教師職稱等級和名稱:

            (一)文化課、專業課教師職稱設高級、中級、初級,其中高級分設正高級和副高級。正高級、副高級、中級、初級職稱名稱依次為正高級講師、高級講師、講師、助理講師。

            (二)實習指導教師職稱設高級、中級、初級,其中高級分設正高級和副高級,初級分設助理級和員級。正高級、副高級、中級、助理級、員級職稱名稱依次為正高級實習指導教師、高級實習指導教師、一級實習指導教師、二級實習指導教師、三級實習指導教師。

            第二章  基本條件

            第四條 遵守國家憲法和法律,貫徹黨的教育方針,踐行社會主義核心價值觀,熱愛職業教育事業,具有良好的思想政治素質和職業道德,自覺履行教學行為規范和學校規章制度,愛崗敬業,關愛學生,為人師表,教書育人。

            第五條 身體健康,心理素質良好,能正常履行崗位職責。

            第六條 具備符合《教師資格條例》規定的教師資格,且教師資格定期注冊合格。

            加強“雙師型”教師隊伍建設,專業課教師和實習指導教師晉升高級職稱的,應取得本專業(或相近專業)職業資格證書、或職業技能等級證書、或非教師系列職稱;或具有相應的能力水平。

            第七條 學歷(學位)、資歷要求

            (一)正高級職稱

            1.正高級講師:具有大學本科以上學歷或學士以上學位,聘任副高級職稱滿5年。

            2.正高級實習指導教師:具有大學本科以上學歷或學士以上學位(具有3年以上企業工作經歷的,可放寬至大學??茖W歷),聘任副高級職稱滿5年。

            (二)副高級職稱

            1.高級講師:具有博士學位后,聘任中級職稱滿2年;或具有大學本科以上學歷或學士以上學位,聘任中級職稱滿5年。

            2.高級實習指導教師:具有大學??埔陨蠈W歷,聘任中級職稱滿5年;或具有中等職業學校學歷,聘任中級職稱滿7年。

            (三)中級職稱

            1.講師:具有博士學位;或具有碩士學位后,聘任助理級職稱滿2年;或具有大學本科學歷或學士學位,聘任助理級職稱滿4年。

            2.一級實習指導教師:具有大學本科以上學歷或學士以上學位,聘任助理級職稱滿3年;或具有大學??茖W歷,聘任助理級職稱滿4年;或具有中等職業學校學歷,聘任助理級職稱滿5年。

            (四)初級職稱

            1.助理講師:具有碩士學位;或具有大學本科學歷或學士學位,任教滿1年。

            2.二級實習指導教師:具有大學本科以上學歷或學士以上學位,聘任員級職稱滿1年;或具有大學??茖W歷,聘任員級職稱滿2年;或具有中等職業學校學歷,聘任員級職稱滿3年。

            3.三級實習指導教師:具有大學本科以上學歷或學士以上學位;或具有大學??茖W歷,任教滿1年;或具有中等職業學校學歷,任教滿2年。

            第八條 完成教育行政部門和學校(單位)規定的班主任工作量,其中晉升正、副高級職稱均應承擔班主任工作3年,晉升中級職稱應承擔班主任工作2年。

            第九條 有效評審年度內,應滿足以下教育教學工作量:

            (一)完成教育行政部門和學校規定的教育教學工作量,且平均每學年400課時以上。其中“雙肩挑”人員,正校級領導130課時以上、副校級領導200課時以上、中層干部260課時以上;專職教師中兼任行政工作或黨務工作人員300課時以上。企業實踐每周計教學工作量8課時,每學年最多不得超80課時。

            (二)干校系統教師教學工作量平均每學年160課時以上。

            (三)教研員和專職生管教師工作量按工作日計算(一天為一個工作日),教研員每年210個工作日以上,專職生管教師每年190個工作日以上。

            第十條 切實履行教師崗位職責和義務,服從學校(單位)工作安排。有效評審年度內年度考核均須合格以上,其中晉升正高級職稱或破格晉升的,年度考核至少1次優秀。

            第十一條 企業實踐任務

            專業課教師、實習指導教師應以多種形式參與相關專業的企業實踐,近五年累計不少于6個月(任職年限不足五年的,年均不少于1個月),并撰寫實踐報告;文化課教師、教研員結合學校所開設專業或所教研專業(學科)到企業、生產一線進行考察、開展調研,近五年累計不少于6周(任職年限不足五年的,年均不少于1周),并撰寫調研報告。

            第十二條 按照《專業技術人員繼續教育規定》(人力資源社會保障部令第25號)等有關文件要求,結合所從事的教育教學工作需要,完成規定的繼續教育任務。

            第三章  正高級職稱

            第十三條 教育教學工作要求

            (一)具有崇高的職業理想和堅定的職業信念,認真履行教書育人職責,將思想道德教育有效融入教學全過程,形成可供推廣和借鑒的德育經驗或模式,正確教育和引導學生健康成長,教育工作業績突出。

            (二)具有本專業廣博、堅實的基礎理論知識和專業知識,掌握先進的教育理念、教學方法,教學經驗豐富,教學業績卓著,教學特色鮮明,形成可供推廣和借鑒的教學經驗或模式,在本教學領域享有較高的知名度。

            (三)文化課教師獨立主講1門課程,專業課教師獨立主講2門專業課程。

            實習指導教師為主承擔2門課程的實習實訓教學工作,近五年(不足五年的按實際年限計算,下同)平均每學年2次帶領學生參加企業實習。

            (四)有效評審年度內,教學質量評價均在合格以上,其中至少1次為優秀。

            (五)文化課教師、專業課教師開設4次設區市級以上公開課或專題講座(其中1次省級以上);教研員開設5次設區市級以上公開課或專題講座(其中3次省級以上)。

            實習指導教師開設3次設區市級以上公開課或專題講座(其中1次省級以上)。

            (六)獨立指導培養3名以上青年教師在教育教學、教研教改、專業技能等方面取得明顯進步,至少1名被指導教師獲省級以上教科研成果。 

            實習指導教師獨立指導培養2名以上青年教師在專業技能方面取得明顯進步,至少1名被指導教師獲省級以上技能競賽成果。

            第十四條 教科研工作要求

            創新意識和教科研能力強,掌握教學改革和發展的最新動態,形成具有特色的教學思想,在課程、教學和評價等方面取得創造性成果并應用于實踐。具備下列A類條件的二項(指不同條目)以上,或同時具備A類條件的一項和B類條件的三項(至少二項為不同條目)以上,其中實習指導教師應至少具有一項技能競賽類條件。

            A類條件:

            (一)正高級講師

            1.發表3篇論文(其中1篇核心期刊論文)。教研員發表4篇論文(其中2篇核心期刊論文,教育管理論文不超過1篇)。

            2.獲1項國家科學技術獎二等獎以上(不限排名),或其他教學(科研)成果獎國家級一等獎以上(排名前8)、二等獎(排名前5)中1項,或教學(科研)成果獎省級特等獎(排名前3)、一等獎(排名第1)中1項。

            3.完成1項國家級教育教學研究類項目(排名前3)。

            4.作為主編正式出版1部國家級規劃(統編)教材,其中獲教材建設獎國家級二等獎的可認定至副主編,國家級一等獎以上的可認定至所有參編人員;或文化課教師、文化課教研員參編并正式出版1部國家級規劃(統編)教材。

            5.指導學生獲1項職業院校技能大賽國家級一等獎或國家級一類以上競賽前10名;或本人參賽獲1項職業院校技能大賽國家級二等獎以上或國家級二類以上競賽前10名。

            6.主持1項教師教學團隊建設或精品課程建設,并通過國家級教育行政部門驗收。

            (二)正高級實習指導教師

            1.獲1項國家科學技術獎二等獎以上(不限排名),或其他教學(科研)成果獎國家級一等獎以上(排名前8)、二等獎(排名前5)中1項,或教學(科研)成果獎省級特等獎(排名前3)、一等獎(排名前2)中1項。

            2.完成1項國家級教育教學研究類項目(排名前3)。

            3.作為副主編正式出版1部國家級規劃(統編)教材,其中獲教材建設獎國家級二等獎以上的可認定至所有參編人員。

            4.本人獲1項職業院校技能大賽(技能競賽)國家級一等獎或國家級一類競賽前10名。

            5.指導學生獲2項職業院校技能大賽國家級二等獎以上(其中至少1項為一等獎),或1項國家級一類競賽前5名。

            6.主持1項教師教學團隊建設或精品課程建設,并通過國家級教育行政部門驗收。

            B類條件:

            1.獲1項教學(科研)成果獎國家級二等獎以上(排名前8),或教學(科研)成果獎省級特等獎(排名前5)、一等獎(排名前3)、二等獎(排名第1,實習指導教師排名前2)中1項。

            2.完成1項國家級(排名前5)或主持完成1項省級教育教學研究類項目,教研員完成2項。

            3.作為副主編正式出版1部國家級規劃(統編)教材,或文化課教師、文化課教研員參編并正式出版1部國家級規劃(統編)教材,或作為主編正式出版1部省級規劃教材。

            實習指導教師參編并正式出版1部國家級規劃(統編)教材,或作為副主編正式出版1部省級規劃教材。

            4.本人獲1項職業院校技能大賽省級一等獎以上,或國家級二類以上競賽前10名,或省級一類競賽前5名。

            實習指導教師本人獲1項職業院校技能大賽(技能競賽)國家級三等獎以上,或國家級二類以上競賽前10名。

            5.指導學生獲1項職業院校技能大賽國家級三等獎以上,或國家級一類競賽前10名,或國家級二類競賽前8名,或省級一類競賽前3名。

            實習指導教師指導學生獲2項職業院校技能大賽國家級三等獎以上(其中至少1項為二等獎以上),或1項國家級一類以上競賽前10名,或1項國家級二類以上競賽前8名。

            6.正式出版高水平專著1部,本人撰寫10萬字以上(實習指導教師8萬字以上)。

            7.參與1項教師教學團隊建設或精品課程建設(排名前3)并通過國家級教育行政部門驗收,或主持完成1項職業教育改革建設項目并通過省級以上驗收。

            8.參與制定(修訂)1項國家級專業教學標準、課程標準、實訓基地建設標準、考試大綱、競賽規程,或國家級職業教育相關規劃、政策、標準,并正式印發。

            9.參與制定(修訂)1部國際標準或國家標準,或1部行業標準(排名前3),并頒布實施。

            10.獲1件國家授權發明專利。

            第十五條 專業實踐工作要求

            在產教融合、校企合作、實習實訓教學方面具有突出實踐能力,并取得顯著成效,完成企業實踐任務,且具備下列條件之一:

            (一)正高級講師

            1.具有非教師系列相關專業中級職稱,或相關專業(工種)技師職業資格證書(須經人社部門認定,下同),或職業技能等級證書(高級),或相關行業執業資格證書。

            2.具有較強行業企業培訓能力,至少承擔2次具有較高水平的培訓任務。

            3.文化課教師帶學生3次到企事業單位實習實訓、社會實踐;或體育、藝術類教師本人參加3次縣(市、區)級以上行政部門主辦的體育、藝術類評選或裁判活動,其中至少1次為設區市級以上。文化課教研員根據行業發展需求,撰寫1篇高質量的學科建設報告。

            (二)正高級實習指導教師

            具有非教師系列相關專業高級職稱,或相關專業(工種)高級技師職業資格證書。

            第四章  副高級職稱

            第十六條 教育教學工作要求

            (一)具有崇高的職業理想和信念,認真履行教書育人職責,將德育融入課堂教學,善于針對學生的特點和實際,開展深入細致、富有成效的思想工作,幫助學生形成良好的學習習慣和職業習慣,著力培養學生職業素養。

            (二)具有本專業系統、扎實的基礎理論知識和專業知識,教學經驗較豐富,教學效果良好,形成一定的教學特色和可供借鑒的教學經驗。

            (三)文化課教師獨立主講1門課程,專業課教師獨立主講2門專業課程。

            實習指導教師承擔2門課程的實習實訓教學工作,近五年平均每學年2次帶領學生參加企業實習。

            (四)有效評審年度內,教學質量評價均在合格以上,其中至少2次為良好。

            (五)文化課教師、專業課教師、實習指導教師開設3次縣(市、區)級以上公開課或專題講座(其中至少1次為設區市級以上),教研員開設5次設區市級以上公開課或專題講座。

            (六)獨立指導培養2名以上青年教師在教育教學、教研教改、專業技能等方面取得教科研成果。

            實習指導教師獨立指導培養2名以上青年教師在專業技能方面取得技能競賽成果。

            第十七條 教科研工作要求

            具有較強的創新意識和教科研能力,積極參與課程改革、專業教學等方面研究,在教育科研中取得一定成績。具備下列A類條件的二項(指不同條目)以上,或同時具備A類條件的一項和B類條件的二項(指不同條目)以上,其中實習指導教師至少具有一項技能競賽類條件。

            A類條件:

            1.發表2篇論文,同時完成1項設區市級以上教育教學研究類項目(排名前3)。

            教研員發表3篇論文(其中教育管理論文不超過1篇),同時完成1項設區市級以上教育教學研究類項目(排名前3)。

            2.獲教學(科研)成果獎省級特等獎以上(排名前8)、一等獎(排名前5)、二等獎(排名前3)中1項。

            3.完成1項省級(排名前3)或主持完成1項設區市級教育教學研究類項目。

            4.參編并正式出版1部國家級規劃(統編)教材,或作為副主編正式出版1部省級規劃教材。

            5.本人獲1項職業院校技能大賽省級三等獎以上,或省級一類以上競賽前10名,或省級二類以上競賽前8名。

            實習指導教師本人獲1項職業院校技能大賽(技能競賽)省級二等獎以上,或省級一類以上競賽前10名,或省級二類競賽前5名。

            6.指導學生獲1項職業院校技能大賽省級二等獎以上,或省級一類以上競賽前10名。

            實習指導教師指導學生獲2項職業院校技能大賽省級二等獎或1項省級一等獎以上,或1項國家級二類以上競賽前10名,或1項省級一類競賽前8名。

            7.參與1項教師教學團隊建設或精品課程建設(排名前3),并通過國家級教育行政部門驗收,或主持1項教師教學團隊建設或精品課程建設并通過省級驗收。

            8.獲1件國家授權發明專利。

            B類條件:

            1.發表2篇論文(其中1篇可為設區市級以上教育教學論文匯編文章)。

            教研員發表3篇論文。實習指導教師發表1篇論文(可為設區市級以上教育教學論文匯編文章)。

            2.獲教學(科研)成果獎省級一等獎以上(排名前8)、二等獎(排名前5)中1項。

            3.完成1項設區市級以上(排名前3)或主持完成1項縣(市、區)級教育教學研究類項目。

            4.參編并正式出版1部省級規劃教材。

            5.本人獲1項職業院校技能大賽設區市級三等獎以上,或省級二類以上競賽前10名。

            實習指導教師本人獲1項職業院校技能大賽(技能競賽)設區市級二等獎以上,或省級一類以上競賽前10名,或省級二類競賽前8名。

            6.指導學生獲1項職業院校技能大賽設區市級二等獎以上,或省級一類以上競賽前10名,或省級二類競賽前8名。

            實習指導教師指導學生獲2項職業院校技能大賽設區市級二等獎以上或1項設區市級一等獎以上,或1項省級一類以上競賽前10名,或1項省級二類競賽前5名。

            7.參與1項教師教學團隊建設或精品課程建設(排名前3)并通過省級驗收,或參與1項職業教育改革建設項目(排名前3)并通過省級驗收,或主持完成1項職業教育改革建設項目并通過設區市級以上驗收。

            8.參與制定(修訂)1項省級專業教學標準、課程標準、實訓基地建設標準、指導性人才培養方案、考試大綱,或省級職業教育相關規劃、政策、標準,并正式印發。

            9.參與制定(修訂)1部國際標準、國家標準,或1部行業標準(排名前10),并頒布實施。

            10.獲2項實用新型專利。

            第十八條 專業實踐工作要求

            (一)高級講師

            完成企業實踐任務,同時具備下列條件之一:

            1.具有非教師系列相關專業中級職稱,或相關專業(工種)高級工職業資格證書,或職業技能等級證書(高級),或相關行業執業資格證書。

            2.具有一定行業企業培訓能力,至少承擔2次培訓任務。

            3.文化課教師帶學生2次到企事業單位實習實訓、社會實踐;或體育、藝術類教師本人參加2次縣(市、區)級以上行政部門主辦的體育、藝術類評選或裁判活動。文化課教研員根據行業發展需求,撰寫1篇較高質量的學科建設報告。

            (二)高級實習指導教師

            完成企業實踐任務,同時在產教融合、校企合作、實習實訓教學方面取得較好成效,具有非教師系列相關專業中級職稱,或相關專業(工種)技師職業資格證書,或職業技能等級(高級)證書。

            第五章  中級職稱

            第十九條 教育教學工作要求

            (一)堅持德育為先,關愛學生,及時掌握學生思想狀況,注重將德育滲透到專業(學科)教學實訓各環節,有針對性地開展思想道德教育,幫助學生形成良好的行為習慣,培養學生職業素養。

            (二)具有本專業較扎實的專業知識和專業技能,熟悉中等職業教育教學工作規律,教學態度端正,教學方法得當,積累了一定的教學經驗。

            (三)獨立主講1門課程。實習指導教師承擔1門課程的實習實訓教學工作,近五年平均每學年2次帶領學生參加企業實習。

            (四)有效評審年度內,教學質量評價均在合格以上。

            (五)開設1次校級以上公開課,教學效果良好。

            第二十條 教科研工作要求

            具有一定教育教學研究能力,積極參與教育教學改革實踐,主動進行教學反思和總結,在教育創新實踐中積累了一定經驗,具備下列條件之一:

            1.發表1篇論文,或撰寫1篇論文被縣(市、區)級以上教育教學論文匯編收錄。教研員發表1篇論文。

            2.參與完成1項縣(市、區)級以上(排名前3)教育教學研究項目。

            3.參與完成1項職業教育改革建設項目并通過縣(市、區)級以上驗收。

            4.本人或指導學生獲1項職業院校技能大賽設區市級以上獎項。

            第二十一條 專業實踐工作要求

            (一)講師

            完成企業實踐任務,同時具備下列條件之一:

            1.具有非教師系列相關專業初級職稱,或相關專業(工種)高級工職業資格證書,或職業技能等級證書,或相關行業執業資格證書。

            2.文化課教師至少1次帶學生到企事業單位實習實訓或社會實踐。文化課教研員根據行業發展需求,撰寫1篇一定質量的學科建設報告。

            (二)一級實習指導教師

            完成企業實踐任務,同時具有非教師系列相關專業中級職稱,或相關專業(工種)高級工職業資格證書,或職業技能等級證書(高級)。

            第六章  初級職稱

            第二十二條 教育教學工作要求

            (一)積極履行全員育人職責,基本掌握教育學生的原則和方法,將德育融入課堂教學實訓環節,引導學生養成良好行為習慣,幫助學生進步。

            (二)具有所教專業必備的專業知識,能夠掌握所教專業的課程標準、教材,能根據教學計劃編制實習指導方案,正確傳授知識和技能、開展實訓工作。

            (三)虛心求教,備課認真,課程教學目標明確,課程設計合理,勝任教學工作。

            第二十三條 教科研工作要求

            積極參加校本教學研究和教學改革,掌握教育教學研究方法,主動進行教學反思,撰寫1篇教學教研總結(2000字以上)。

            第二十四條 專業實踐工作要求

            完成企業實踐任務,同時二級實習指導教師具有本工種或相近工種的高級工職業資格證書,或職業技能等級證書(高級);三級實習指導教師具有本工種或相近工種的中級工職業資格證書,或職業技能等級證書(中級)。

            第七章  破格晉升條件

            第二十五條 職稱評審一般遵循逐級晉升原則。除學歷(學位)、資歷不足外,教學科研等符合正常晉升條件的人員,業績成果特別突出的,可破格申報高級職稱。

            具備規定資歷但不具備規定學歷(學位)的,或具備規定學歷(學位)但不具備規定資歷(須在低一級職務聘滿3年,其中博士申報副高級職稱須在中級職稱聘滿1年)的,須具備以下1項條件;不具備規定學歷(學位)且不具備規定資歷的,須具備以下2項條件(可為同一條目)。

            (一)破格申報正高級職稱

            1.獲1項教學(科研)成果獎國家級二等獎以上(排名前3)。

            2.獲1項職業院校技能大賽(教學能力比賽或班主任能力比賽)國家級一等獎。

            (二)破格申報副高級職稱

            具備正高級職稱教科研業績成果A類條件的一項。

            第二十六條 獲中華技能大獎、全國技術能手或擔任國家級技能大師工作室負責人,或本人獲世界技能大賽金、銀、銅牌,或作為中國技術指導專家組成員指導學生獲世界技能大賽金、銀、銅牌,可直接申報高級職稱。

            第二十七條 在博士后科研流動站、工作站和創新實踐基地從事科研工作的博士后研究人員,出站后2年內,科研創新成果突出的,經原所在博士后科研流動站、工作站或創新實踐基地推薦,可以直接申報副高級職稱。

            第二十八條 對確有真才實學、業績成果突出的海外留學回國在閩工作的高層次人才,業績條件超過相應職稱層級正常晉升及破格晉升條件,可不受來閩工作時間、出國前職稱和任職時間的限制,根據其品德、能力和業績成果直接申報高級職稱。

            第二十九條 建立重點人才綠色通道,對在教育教學改革創新中取得特別突出成效,在重大基礎研究和前沿技術突破、解決重大工程技術難題、服務經濟社會事業發展中做出重大貢獻的高層次人才,獲得國家科學技術獎二等獎(排名前3)、中國發明專利金獎(發明人排名前2)、國家杰出青年科學基金獲得者、“長江學者”特聘教授、“百千萬工程”國家級人選的,可按規定渠道直接申報認定正高級職稱。

            第八章  附  則

            第三十條 國家教育行政部門承認的全日制博士研究生,取得博士學位的,可按規定條件和程序考核確認中級職稱。初級職稱(含助理級和員級)必須通過職稱評審方式取得,今后不再進行考核確認。

            第三十一條 穩步推進“放管服”改革,在分級管理原則下,按照人事隸屬關系,省人社廳、教育廳負責評審省屬中職學校(含干部培訓學校)的職稱,設區市負責所轄地區中職學校的副高級及以下職稱評審。選擇從條件成熟的專業入手,妥善實施,穩步推進。暫不具備評審條件或條件尚不成熟的專業,可報請省人社廳、教育廳同意后委托評審。

            各設區市人社、教育行政部門要充分吸納行業內具有良好職業道德和較大影響力、本領域較高專業水平的專業技術人員,科學合規組建中職教師副高級職稱評審委員庫并報省人社廳批準,定期開展政策培訓,實行動態管理。

            各設區市對副高級職稱申報材料初審后,報省人社廳預審,并按規定提交開評報告。省人社廳、教育廳要加強監管,優化服務,保證職稱評審質量。對不能正確行使評審權,不能確保評審質量的,暫停評審工作直至收回評審權。

            第三十二條 晉升正高級職稱須參加省級組織的面試答辯,晉升副高級、中級職稱須按分級管理原則參加省級或設區市組織的業務考核。

            第三十三條 教研員指在教研機構(不含技工教育研究機構)中專職從事中等職業教育教學研究工作的人員。

            第三十四條 文化課包括思想政治、語文、歷史、數學、外語、信息技術、體育與健康、藝術,物理、化學等。同時承擔文化課教學和專業課教學的,應按專業課教師的要求申報職稱。

            第三十五條 規劃(統編)教材指由省級以上教育行政主管部門審定或統一編寫、統一審核、統一使用的教材。所有認定的參編人員(含主編、副主編)均應為相關專業(學科)且本人撰寫部分均不少于5萬字。

            第三十六條 行業企業培訓指主管部門對相關行業從業人員進行的通識類、專業技術類培訓。

            第三十七條 所學專業與申報評審專業(學科)不符的,須參加有關高校組織的相應學科4-6門本科主要課程進修,并取得結業證書或成績合格證明。

            第三十八條 學校學生科長、德育主任、團委書記、專職生管教師可選擇申報思想政治學科職稱或任教專業(學科)教師職稱。

            第三十九條 學校中層以上干部、團委書記、年段長、教研組長、專職生管教師,工作年限視同班主任工作年限。專職黨務工作人員比照學校同級行政管理人員落實相關教育教學要求。

            承擔學生心理輔導(咨詢)的心理健康教育專職教師、所在單位未設置班主任崗位的人員,班主任工作可不作要求。

            第四十條 發表論文指在具有CN刊號的教育類、學科類期刊(以《中國圖書館分類法》為準)上發表且與申報專業相關的學術文章(不含書評、廣告類等非學術文章),限獨立作者或第一作者,報紙、電子期刊以及增刊、???、專輯、副刊、特刊、一號多刊等不予采用。

            第四十一條核心期刊指北京大學《中文核心期刊要目總覽》、南京大學《中文社會科學引文索引》、中國科學院文獻情報中心《中國科學引文數據庫》所列刊物。核心期刊論文指論文發表時所在期刊為核心期刊或從論文發表的時點向前追溯2年為核心期刊。被中國人民大學《復印報刊資料》全文轉載的,視同在核心期刊發表論文1篇。

            第四十二條 專著指作為獨立作者或第一作者撰寫并正式出版的具有CIP數據核字號的教育教學類或學術類著作,應具有特定的研究對象,概念準確,反映研究對象規律,并構成一定體系,屬作者創造性思維的著作。文章匯編、資料手冊、一般編譯著作、作品集、教材、工具書、習題集、教輔資料不予采用。

            第四十三條 國家級、省級、設區市級、縣(市、區)級認定成果的單位指各級教育行政部門及所屬教育教學研究機構(含教科所、職教中心、電教館等)、科研行政主管部門。

            第四十四條 教育教學研究類項目須為本專業相關并通過結題驗收的主課題,不含各類子課題。教研員及校級領導完成的教育管理類項目可視同上述項目。

            受省級以上教育行政部門委托,國家級行業協會或在民政部門登記備案的教育教學類、學術類等國家級學會立項的相關專業課題可視同省級教育教學研究類項目,福建省省級行業協會或省級學會立項的相關專業課題可視同設區市級教育教學研究類項目。

            第四十五條 職業院校技能大賽指各級教育行政部門及其教育教學研究機構牽頭組織的職業院校技能賽事,包括技能競賽、教學能力比賽、班主任能力比賽等。

            一類競賽指省級以上人力資源社會保障部門單獨或會同有關部門(或設區市以上人民政府)共同組織實施的跨行業(系統)、跨地區的技能競賽。二類競賽指省級以上有關行業部門或行業系統牽頭組織舉辦的技能競賽。各年度技能競賽分類以各級人力資源社會保障部門公布的技能競賽通知文件為準。

            競賽項目專業應與申報專業一致或相近。

            第四十六條 研究課、示范課和觀摩研討課參照公開課界定。在省、設區市、縣(市、區)級公開教學競賽二等獎以上或班主任能力比賽二等獎以上獲獎1項,或在省、設區市、縣(市、區)教育行政部門委托舉辦的教育教學培訓班上授課(培訓班學員除外)1次,可視同相應級別的公開課1次。

            經省級教育行政部門同意,省屬中職學校聯合舉辦的教學教研、技能競賽活動視同設區市級教學教研、技能競賽活動。

            第四十七條 學校年度教學質量評價指學校通過學生、同行、督導評教等方式,對任課教師每學年教學質量進行的綜合性評價;按學期考核的,學校須根據教師學期考核情況,綜合形成年度教學質量評價結果。評價結果分為優秀、良好、合格、不合格。

            第四十八條 “主持”均指排名第一;專利須為第一發明人,且與申報專業相關;改革建設項目負責人主持的年限不少于1年。

            第四十九條 團隊合作完成的競賽,獲獎教師認定全體參賽教師;團隊合作指導的競賽,獲獎指導教師僅認定前2名。

            第五十條 任職年限從聘任之日起算,除本文特別說明的情況外,所列的基本條件和教育教學、教科研業績成果等職稱申報條件均指任現職以來本人所取得的。

            職稱申報任職資格截止時間后取得的合規業績成果,在申報高一級職稱時可列入“任現職以來”的成果使用。

            第五十一條 有效評審年度指自申報年度向前推算,扣除不得申報年度,符合申報高一級職稱最低任職年限的年度。

            第五十二條 高層級的學歷、業績成果條件適用于低層級人員晉升時使用。同一業績成果就高使用,不重復計算。

            第五十三條 專業課教師與實習指導教師之間不再進行轉評,符合晉升條件的,可連轉帶升,直接申報高一級職稱。

            第五十四條 專業技術人員因工作崗位變動,新舊崗位所對應職稱不屬于同一系列的,應當進行轉評。轉評人員須在現教學崗位受聘本專業工作1年以上,經單位考核合格,能履行相應崗位職責,并取得新崗位工作業績,方可轉評同級教師專業技術職務。轉評人員通過評審的次年可申報高一級職稱,且需提交任現專業技術崗位工作以來的業績成果,任職年限可按轉評前后實際受聘相應專業技術職務工作的年限累計計算。

            未經轉評人員,不得跨系列申報高一級職稱。

            第五十五條 參加評審未獲通過的人員,下一次申報應補充新的教育教學或教科研業績成果。

            第五十六條 用人單位應對申報人員提交的學歷(學位)、資歷、教科研業績成果等材料的真實性進行認真審核,將基本情況(含《簡明表》及《專業技術職務任職資格評審表》等)在本單位網站或公告欄公示不少于5個工作日。

            第五十七條 端正學術風氣,建立健全誠信申報制度。論文、專著、研究課題、調研報告等實行學術造假“一票否決”。凡有違反的,取消當年度參評資格。

            第五十八條出現下列情形之一者,不得申報:

            1.已達法定退休年齡或辦理退休手續人員、試用期內人員。

            2.出現《中小學教師違反職業道德行為處理辦法(2018年修訂)》規定情形之一,思想政治表現不合格或違背教師職業道德、學術道德規范,在影響期內的。

            3.年度考核為基本合格及不定等次(不含考核確認人員)的,當年度不得申報。年度考核不合格的,當年度及下一年度均不得申報。

            4.受到刑事處罰或刑事處罰期間,或正在立案審查,或黨紀、政紀或政務處分未滿處分期,或失信被執行人未解除的。

            5.其他不得申報的情形。

            第五十九條 通過提供虛假材料、剽竊他人作品和學術成果等不正當手段取得職稱申報資格的,撤銷申報資格;已取得職稱的,由人力資源社會保障部門或者評委會組建單位撤銷職稱。出現以上情形的,2年內不得申報職稱,并記入職稱評審誠信檔案庫,納入全國信用信息共享平臺,記錄期限3年。

            第六十條 本文中所指“以上”均含本級或本數。

            第六十一條 本文由省教育廳、省人力資源和社會保障廳負責解釋。

            第六十二條 本文自印發之日起實施,《關于印發<福建省中等職業學校教師水平評價標準條件(試行)>、<福建省中等職業學校實習指導教師水平評價標準條件(試行)>的通知》(閩教人〔2014〕81號)同時并行至2024年12月31日后廢止。


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